菲利普·诺沃特尼 在小学教室里，印刷教科书不再占有一席之地，但每个学生面前都有一台平板电脑或电脑，上面有他们可能感兴趣的所有互动材料。这是一个被谈论很多的愿景，学校和学生都会欢迎它，它在国外正在慢慢成为现实，但尚未在捷克教育系统中实施。为什么？
Fraus 出版公司的 Flexibook 1:1 项目提出了这个问题。该公司是最早决定以互动形式出版教科书（取得了不同程度的成功和质量）的公司之一，在商业和国家合作伙伴的帮助下，在 16 所学校测试了平板电脑的引入，为期一年。
共有小学二年级和多年制体育馆的528名学生和65名教师参与了该项目。学生们收到的不是经典教科书，而是带有动画、图表、视频、声音和其他网站链接的教科书的 iPad。数学、捷克语和历史都是通过平板电脑教授的。
美国国家教育研究所的相关研究发现，iPad 确实可以帮助教学。在试点项目中，即使是捷克语这样名声不好的科目，他也能让学生们兴奋不已。在使用平板电脑之前，学生们给它的评分为 2,4。项目结束后，他们给了它明显更好的 1,5 分。同时，老师们也是现代科技的粉丝，足有75%的参与者不想再回到纸质教科书，而是会推荐给同事。
看来学生和老师的意愿是站在一边的，校长们主动资助了这个项目，研究也取得了积极的成果。所以有什么问题？据出版商吉日·弗劳斯 (Jiří Fraus) 称，就连学校本身也对在教育中引入现代技术感到困惑。缺乏项目融资理念、师资培训和技术背景。
例如，目前尚不清楚国家、创始人、学校或家长是否应该为新的教具付费。 “我们从欧洲基金获得资金，其余的由我们的创始人，即城市支付，” 其中一所参与学校的校长说道。资金必须单独安排，而学校实际上因其创新努力而受到惩罚。
在外地学校，即使是像将互联网引入课堂这样看似显而易见的事情也常常会成为一个问题。在对学校糟糕的互联网感到失望之后，就没有什么值得惊讶的了。众所周知，INDOŠ项目实际上只是国内IT公司的一个隧道，带来了很多问题，并没有带来预期的好处，几乎不再使用。这次实验之后，一些学校自己安排了互联网的引进，而另一些学校则完全反感现代技术。
因此，未来几年是否有可能建立一个全面的系统，允许学校（或随着时间的推移）在教学中简单而有意义地使用平板电脑和电脑，这将是一个主要的政治问题。除了明确经费外，电子教材的审批流程也必须明确，教师的涌入也很重要。 “有必要在教学部门进行更多的工作，” 教育部教育领域主任彼得·班纳特说。但与此同时，他补充说，他预计要到 2019 年左右，甚至 2023 年才会实施。
有点奇怪的是，在国外的一些学校，速度要快得多，而且1对1项目已经正常进行了。不仅在美国或丹麦等国家，而且在南美乌拉圭也是如此。不幸的是，在这个国家，政治优先事项不在教育之上。
你们都把它想象成一场胡维内克战争。仅仅用平板电脑代替课本并没有普遍意义。所谓的智能学习概念的完整形式要复杂得多，成本也高得多。这不仅仅是购买平板电脑并以交互形式向其上传教科书。最重要的是，教师必须拥有一台带有某种教师应用程序的平板电脑/笔记本电脑，通过它可以控制学生平板电脑、向他们传输视频、上传文档和必要的教材。还需要用电子“智能板”取代经典的黑板和粉笔。为此，您需要拥有 100% 的互联网连接，一条可以同时处理数十/数百个孩子的连接的快速线路，这样您就拥有自己的数据中心（网络、服务器、存储）。所有这些都需要花费一些钱，而学校没有钱。此外，每个学校都制定自己的解决方案/项目绝对不值得。这需要在范围上更广泛一些才能使其有价值。最后但并非最不重要的一点是，还有一个大问题，那就是教师本身。他们中的很大一部分人相对“老”，不熟悉现代技术（你必须有培训师来教他们一切，以及在某些东西不起作用时可以提供帮助的人员）。
这只是使其按预期工作所需的一小部分入门知识。你的文章很肤浅，因为你对此一无所知，你认为只要给孩子们一台平板电脑，他们就会更聪明。
Dobrý书房。
没有人说改变必须明天发生。它在其他地方行之有效真是一个奇迹，而我们指望在这里进行十年的准备。每年都会进行一些测试，结果很清楚。 （顺便说一句，你并不是说孩子会更聪明，但我理解你只是想在你的评论中添加戏剧效果。）
学校没有钱——你对那些克服种种行政困难仍设法获得资金的试点学校有何看法？教师也是如此——四分之三的人对现代技术没有任何问题。而且，如果有一个明确的概念，这些问题就都过去了。顺便说一句，这是文本的核心——如果还不够清楚的话——需要某种愿景，而教育部不能也不会提出这种愿景。
正如我所写，您只是在谈论一些伪智能学校，您为学生购买平板电脑，然后它就消失了。这里没有其他交互。当然，学校可以为此获得资金，但事实并非如此。如果他们想与所有人协商的话，就会出现问题。学校很难负担得起自己20兆的数据中心，所以我说有必要集体给每个人，而不是学校自己做，而且总是以不同的方式做。
你到底读过这篇文章吗？毕竟后半段讲的正是学校快速衔接的问题，需要全面的体系和整体的理念。还提到了教师教育的必要性和技术背景建设的必要性。据我所知，文章中没有任何地方说你要做的就是向孩子们分发 iPad。
我不太相信在学校使用平板电脑，而且我已经使用电脑 20 年了。毕竟，即使是大学生也无法抗拒笔记本电脑和互联网连接带来的诱惑。而如果再受到老师的严格限制，那么它只是一种过一段时间就会厌倦的金属丝。
恕我直言，我们的教育问题完全在其他地方。他们学习加、减、乘、除，但孩子们不明白其含义。教授分数和小数，但即使在六年级，孩子们仍然对他们正在使用的数字系统一无所知。学生被告知单词，但他们错过了这些单词的含义。他们还无法处理如此多的抽象和如此多的新概念，这是可以理解的，但为什么要让他们的大脑充满额外的镇流器呢？
平板电脑、交互式白板、办公桌上的电脑……这些都只是让你分心的东西，它们会让你暂时感兴趣，但随后就会把你的注意力从重要的事情上转移开。这是形式战胜内容的简单胜利。我们在学校不使用课本，我们不需要，因为我很幸运能够进入“数学课”，所以我们没有课本，而是有优秀的老师，他们在头脑中把事情整理好了。这样，比如小学七年级的时候，我们曾经用一个多项式除以一个多项式——这是连一些大学的毕业生都做不到的。
那么平板电脑呢？首先，你需要把“工作”变成“使命”。然后有必要向社会灌输，教师具有与大公司董事甚至捷克共和国总统本人相同或更高的社会地位。我可以想象，当一名老师从各地听到他给同胞带来了多大的负担时，他是多么的羞辱，因为他有两个月的假期，而且还在某个地方闲逛（他几乎一直无薪加班，有时他不能休假，他的父母把所有的问题都抛在了他们的衣服上。）随后，教师的工资和对教师选拔的要求必须大幅提高。当这一切完成后，我才允许自己处理“学校平板电脑”。
PS：我不是老师，也从来没有当过老师，但我认识他们中的几个，他们中的许多人不惜个人牺牲，用自己的身体试图阻止大坝决堤（其中不少人）最终因心理问题住进了医院）。由于他令人钦佩的努力，他到处都受到侮辱、嘲笑和忘恩负义。
协议完成！我不是老师，但任何有理智的人都可以看到这一点。
无论我们多么努力，我们将继续投票给同一个议会政党，什么都不会改变，这些政党已经表明了他们的优先事项。
一个巨大的、巨大的加分！我很高兴现在有一个人能够欣赏教师职业的不同寻常的要求。一个标准的高中领唱必须经历什么——简直就是地狱！我不同意今天越来越被宠坏的基佬们，他们除了在长凳下不停地敲击 iPhone 之外没有更好的事可做（哈哈，这个网站真是讽刺）。更多有识之士！
不幸的是，你正在混合梨和苹果。学校用的平板电脑并不是为了让老师感觉更好或提高他的水平。该平板电脑在提高教学质量方面具有巨大潜力。戴尔节省了时间、购买书籍和学生公文包的钱。
我自己又开始学习了，很遗憾iPad上没有课本，而是拖着一堆书和笔记本。
我很感激 Fragment 至少有几本 PDF 书籍。另外，我们学校系统里有很多教材，老师为我们提供。下载、保存和使用这些材料非常方便。
我不认为每个人都需要成为天才，需要在课堂上学习和记忆心理学，同样适用于法律、历史等。这就是为什么我们仍然需要可以用平板电脑代替的书籍。您也可以对它们编写测试，然后将它们保存到系统中，有很多可能性，但您必须从某个地方开始！
（一个小例子，一本纸质教科书 170 kc，同样的 PDF 69 kc - 您可以轻松地以国家的费用发行一本教科书，然后免费在某些学校许可证中分发它，并且已经节省了数百万）
你又不理解书面文字。而且你一般都不懂。
瞧，我就有几十本 O'Reilly 书籍的电子版。我也基本上只阅读电子小说。重要的是，它对教学质量的影响只是轻微的积极作用，有时甚至是非常消极的影响。
我的整篇文章都是关于这样一个事实，即基本要素是一名“优质”教师，他将因其能力而获得丰厚的报酬，最重要的是，他愿意实践他的职业。他不需要平板电脑（我什至没有在任何地方声称这一点，我根本不明白你怎么会从我的文字中得到如此错误的信息）。仅靠这样的老师就能成倍地减少理解材料所需的时间，而且总是比平板电脑上的任何教科书都多得多。
教育中仍然存在一个非常重大的障碍，但它是在小学生/学生方面——无法集中注意力。平板电脑加剧了这种无能，因为它将注意力转移到非必需品上。
顺便说一句，对于那些不能记住所有内容的人（别担心，我们大多数人都有），教科书上的宽空白边距、可撕式记事本和另一端带有橡皮擦的铅笔被发明了。一项独特的技术，使用寿命长。而且在阳光直射下显示屏也很容易看清。
你写的东西很好，但它们并不重要，如果你抱歉的话，它们是垃圾。
我想我知道你在说什么。但我们每个人对情况和文章都有不同的看法。我不认为平板电脑应该取代优质教师或解决某些学校危机。甚至不要认为这是在美国，他们想出了这个。
我知道这张说明性照片可能会让人产生看到项目背后有一个 iPad 的初学者的想法，但这不是重点。我们不仅有小学，还有中学和高中。
数学不会被愚弄，平板电脑确实无济于事，但为什么老师会分发糟糕的复印件来做作业呢？
我认为平板电脑是一个很好的帮手，尤其是从带有橡皮擦的铅笔向 21 世纪的转变。它不必只是一台平板电脑，只需一台家里的电脑 - 但内容在哪里？
总而言之，电子学习对我来说绝对是肯定的（它是关于内容，而不是蛋糕）。
Slávek 先生，我不知道你在想什么，但可能......你到底从哪里拿出来的数百万人？你在一本教科书上节省了一百，这真是一个炸弹，但是那个愚蠢的ipad花费大约7000-12000，所以你不会真正节省数百万，但你会损失数十亿。例子：我们班有30个人，然后有B和C，8年下来，有720名学生，平板电脑超过5万台，如果它们只花费7000捷克克朗，那么你必须为他们购买教科书总而言之，学校教科书可以使用大约 6 年，平板电脑可能可以使用 2 年，然后就会崩溃。
下次最好让金融知识分子闭嘴……
所以我不会在任何地方写到平板电脑会被赠送，所以我不会写任何关于它是 iPad 的内容。我们不仅有小学。中学不发教材，我算了一下，平均150/本×10科×4年就是6000kc。我感觉不到Sesity，但是一个要20kc。我正在通过电子邮件写信。教科书可以在免费许可下编写并免费赠送。
如果你对此的看法如此有限，我为你感到遗憾。
PS 没有争论的人就用侮辱
P.S2。我女儿已经有一台平板电脑，当 mini 2 推出时，她还会再拥有一台。
不可能：主要问题确实在于教师的质量，当甚至引用的导演都不会说捷克语并且忘记“我们从欧洲基金获得资金......”这个词时，还可以添加什么？
我们偶尔会读到某处班级配备了苹果平板电脑，这一事实证明了聪明的企业营销、学校工作人员不花钱就处理掉著名电子产品的愿望，以及热情报道此事的记者的无能（最近尊重）。
当然，从根本上来说，计算机成为学校儿童的基本工具是可取的，但要使其有意义并值得付出成本和努力，就必须是也可以在其上创建内容的计算机，而不是平板电脑。为了使该项目可行，它必须是一种廉价的技术，同时保持功能的基本方面。而且它必须是一个学校（或特定国家的整个教育系统）能够轻松且无障碍地创建应用程序的系统。相反，它绝不能是一个依赖于某一垄断者的体系。言归正传，我想说的是，采用 Linux 的上网本已经接近这些要求，而 Apple 的技术则与这些要求不一致。与 Novotný 先生不同，我认为 iPad 作为所有学校的标准是不可能没有任何“但是”的（我注意到我个人是苹果产品的满意用户）。
文章的结论是一场令人愉快的非严肃的运动。一些先进学校的试验结果很少说明该计划在整个学校系统中的可行性——只有在这种假设下，它才真正有意义。上述美国、丹麦或乌拉圭是否已经实现了这一目标？